TIC y qué es eso?
Por:
Angie Milena Sánchez Tovar*
Resumen
Este artículo se centra en el análisis por medio de una comparación de la educación del inglés como segunda idioma con metodología tradicional y con metodología moderna, haciendo un paréntesis en la importancia de un aprendizaje efectivo del inglés en un mundo globalizado que obliga a desarrollar competencias comunicativas y con ello la implementación de las TIC.
Palabras clave
Inglés, aprendizaje, TIC, competencias, tecnología
Abstract
This article focuses on the analysis through a comparison of the education of English as a second languagewith
traditional methodsand modern methods, making a break in the importance of effective learning of
English in a globalized world that requires the development of communication skills and thus the implementation of ICT.
Key Words
English, learning, ICT, skills, technology
*Estudiante Lenguas Moderna de la Universidad EAN. Fotógrafa Profesional del Centro de Diseño Taller Cinco
Angie Milena Sánchez Tovar*
Resumen
Este artículo se centra en el análisis por medio de una comparación de la educación del inglés como segunda idioma con metodología tradicional y con metodología moderna, haciendo un paréntesis en la importancia de un aprendizaje efectivo del inglés en un mundo globalizado que obliga a desarrollar competencias comunicativas y con ello la implementación de las TIC.
Palabras clave
Inglés, aprendizaje, TIC, competencias, tecnología
Abstract
This article focuses on the analysis through a comparison of the education of English as a second languagewith
traditional methodsand modern methods, making a break in the importance of effective learning of
English in a globalized world that requires the development of communication skills and thus the implementation of ICT.
Key Words
English, learning, ICT, skills, technology
*Estudiante Lenguas Moderna de la Universidad EAN. Fotógrafa Profesional del Centro de Diseño Taller Cinco
Aprender un idioma es determinante hoy en día en todos los ámbitos, en medio de importaciones,
exportaciones, TLC y demás, la tecnología se convierte en un recurso imprescindible y con ella se consolida la importancia de hablar una segunda lengua, como una herramienta de comunicación, por ejemplo, inglés que es pues, "la lengua más usada en el mundo, un 20% de la población la domina como segundo idioma y la hablan cerca de 1.600 millones de personas" (1). Es por ello que los métodos actuales de enseñanza del inglés han cambiado considerablemente, si se recuerda no hace muchos años y en algunas aulas aún, la metodología tradicional de las clases de inglés, ha hecho que los estudiantes pierdan la motivación por el aprendizaje de un segundo idioma, en la etapa escolar casi que en todos los grados se ve el mismo “verbo to be” una y otra vez, las mismas conversaciones que se tienen que aprender de memoria y la misma lista de verbos regulares e irregulares, ha de aclararse que hasta el momento nada de lo que medio se recuerda en el colegio en las clases de inglés, ha surgido efecto, en la mayoría de los casos se recuerda como la clase monótona. La importancia del aprendizaje de un segundo idioma, abarca mucho más que el aprendizaje en sí, la interpretación, es quizá el aspecto mas relevante en el momento del aprendizaje de un segundo idioma. Después de todas estas aburridas clases y cansados de ver al profesor con una tiza escribiendo sobre la pizarra, la lista de verbos; la educación ha cambiado su perspectiva acerca de la enseñanza del inglés como segunda lengua, pues, este idioma ha tomado tanto impulso que se ha dicho, que aprender inglés es tan importante hoy en día como aprender a manejar un computador, ya que, "el manejo de una sola lengua no es suficiente en un mundo interconectado. La capacidad de ser bilingue o multilingue es cada vez más necesaria para el estudio, el trabajo y la convivenvia" (2) En ese orden de ideas, ya no es el profesor quien dicta la clase magistral sino que la figura del docente se ha venido transformando paulatinamente como una figura guía, en donde es el estudiante el objeto activo de la clase, quien toma protagonismo y lo obliga a desarrollar las habilidades lingüísticas, tan fundamentales en el aprendizaje de un segundo idioma y en este sentido, Arguelles y Nagles (citado por Burbules, 2001) afirman que las TIC (Técnicas de la Información y Comunicación) se han considerado no sólo como un conjunto de herramientas, sino como un entorno en el que fundamentalmente se producen alteraciones que combinan y entrecruzan las actividades de indagación, comunicación. construcción y expresión; a partir de las cuales, se colabora, se comparten ideas, y se construyen nuevos conceptos e interpretaciones (3). |
La implementación de las llamadas TIC han hecho que términos como wiki o hipertexto, ya hagan parte del mundo web y junto con el "boom de las redes sociales, de las tabletas y de la necesidad de tener la información de primera mano, en el tiempo y lugar precisos, han cambiado los hábitos de las personas. Quienes empiezan a pasar más tiempo conectados y encuentran finalmente en las redes móviles de datos la respuesta a sus requerimientos de acceso a Internet en cualquier lugar y momento" (4) lo cual facilita diariamente el aprendizaje, no sólo de una segunda lengua sino a nivel general; relacionarnos con el estilo y conceptos internautas y adoptarlos con claridad es el primer paso a hacer parte de un mundo en donde las limitaciones la pone el ser humano, pues el medio web ofrece tantos medios audiovisuales, interactivos, como por ejemplo, conferencias, videos, multimedia, blogs, comunidades virtuales o aulas virtuales, que buscan cumplir funciones pedagógicas y desarrollar las competencias lingüísticas que se deben poseer para el aprendizaje de un segundo idioma.
Afortunadamente gracias a la invención del Internet, hoy en día la tecnología nos brinda millones de opciones interactivas, dinámicas, divertidas y motivantes que hacen del aprendizaje de esa lengua universal, un mundo donde se identifican las competencias comunicativas y se desarrollan las habilidades lingüísticas, fundamentales para sobrevivir en la globalización. Bibliografía 1. Universia. (2012). Español e inglés: idiomas predominantes en el mundo. Argentina. Recuperado el 21 de marzo de 2013 de http://noticias.universia.com.ar/vida-universitaria/noticia/2012/06/27/946300/espanol-e-ingles-idiomas-predominantes-mundo.html 2. Ministerio de educación. (2005). Para vivir en mundo global. Colombia. Recuperado el 22 de marzo de 2013 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97500.html 3. Arguelles D.C y Nagles N. (2010) Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. Colombia. Universidad EAN. 4. Martínez, O.& Arango, K.(2012). Mercadeo móvil en Colombia. Revista EAN Nº 73 (gerencia y gestión), 147-152 |